корисні поради
Методичні рекомендації щодо роботи з дітьми, які мають психофізичні вади розвитку.
Поради для дорослих або правила роботи з агресивними дітьми
- Бути уважним до потреб дитини.
- Демонструвати модель неагресивної поведінки.
- Бути послідовним в покараннях дитини, карати за конкретні вчинки.
- Покарання не повинні принижувати дитину.
- Навчати прийнятним способам виразу гніву.
- Давати дитині можливість проявляти гнів безпосередньо після психотравмуючої події.
- Навчати дитину розпізнавати власний емоційний стан і стан оточуючих людей.
- Розвивати у дитини здатність до емпатії.
- Розширювати поведінковий репертуар дитини.
- Відпрацьовувати навик реагування в конфліктних ситуаціях.
- Учити малюка брати відповідальність на себе.
Поради для дорослих або правила роботи з гіперактивними дітьми
- Працювати з дитиною на початку дня, а не увечері.
- Зменшити робоче навантаження дитини.
- Організовувати роботу з дитиною за короткими, але частими періодами, у перервах використовувати фізхвилинки.
- Бути емоційним, експресивним педагогом.
- Понизити вимоги до акуратності на початку роботи, щоб сформувати у дитини відчуття успіху.
- Посадити дитину під час занять поряд з дорослим.
- Використовувати тактильний контакт (елементи масажу, дотику, погладжування).
- Домовлятися з дитиною про ті або інші дії заздалегідь.
- Давати короткі, чіткі і конкретні інструкції.
- Використовувати гнучку систему заохочень і покарань.
- Заохочувати дитину відразу, не відкладаючи на майбутнє.
- Надавати дитині можливість вибору.
- Залишатися спокійним. Немає холоднокровності – немає переваги.
Поради для дорослих або правила роботи з тривожними дітьми
- Уникайте змагань і будь-яких видів робіт, що враховують швидкість виконання завдання.
- Не порівнюйте дитину з іншими.
- Частіше використовуйте тілесний контакт, вправи на релаксацію.
- Демонструйте зразки упевненої поведінки, будьте прикладом для дитині.
- Частіше звертайтеся до дитини по імені.
- Не пред'являйте до дитини завищених вимог.
- Будьте послідовні у вихованні дитини.
- Прагніть робити дитині якомога менше зауважень.
- Використовуйте покарання лише в крайніх випадках.
- Не принижуйте дитину, караючи ії.
Поради педагогу щодо роботи з батьками дитини девіантної поведінки
Причини відхилень в поведінці дитини виникають як результат політичної, соціально-економічної і екологічної нестабільності суспільства, посилення впливу псевдокультури, змін в змісті ціннісних орієнтацій дітей і підлітків, несприятливих сімейно-побутових відносин, відсутність контролю за поведінкою, надмірній зайнятості батьків, епідемії розлучень.
Виховно-профілактична робота класного керівника може бути побудована на постійній підтримці і стимулюванні позитивної поведінки дитини і зведення до мінімуму попереджувально-каральних заходів у відповідь на різні форми поведінки, що відхиляється від норм.
У організації виховної роботи з важкими дітьми велику роль грає індивідуальна робота з батьками. Успішна робота з сім'ями учнів обов'язково припускає особисті контакти батьків з вчителем, індивідуальну роботу з сім'ями. Не все можна і потрібно широко обговорювати на батьківських зборах, але про багато що можна поговорити в бесіді віч-на-віч. Між вчителем і батьками повинні встановитися добрі, довірчі відносини.
Добре, коли кожен з батьків відчуває у вчителеві людину, яка так само, як і він, зацікавлену в тому, щоб дитина виросла доброю, розумною, такою, що знає, щоб розкрилися всі його можливості.
Індивідуальні бесіди вчителя з батьками важких дітей, консультації допомагають встановити безпосередній контакт з кожним членом сім'ї що вчаться, добитися більшого взаєморозуміння в пошуку шляхів сумісного впливу на дитину. Щоб бесіди класного керівника досягали цілі, а його слова сприймалися як керівництво у вихованні дітей, треба не тільки вчасно дати потрібну раду батькам і підказати, як його виконати, не тільки знайти правильну форму спілкування під час бесіди, але і заздалегідь продумати її проведенні, передбачити для бесіди час і місце.
Практика показує, що розмовляти з батьками треба, не поспішаючи. Краще це робити після уроків, коли в класі немає дітей, коли вся обстановка розташовує до бесіди. І розмову починати (якщо він буде і не зовсім приємним) з позитивних моментів. Розповідаючи батькам про ситуацію, причиною їх виклику, що послужила, в школу, попросити батьків порадити, що, на їх думку, повинен зробити вчитель, як краще поступити, а потім дати раду батькам. У такій бесіді природно виникає питання про повторну зустріч для того, щоб з'ясувати, як допомагають прийняті спільно заходи, знову намітити шляхи подальшої роботи. Так поступово, діючи весь час разом з батьками, слід знімати негативні моменти в поведінці або навчанні дитини.
Вчитель зобов'язаний допомогти батькам розкрити можливості їх важкої дитини, його позитивні риси, переконати в необхідності спиратися саме на них. При цьому вчитель прагне не зловживати численними вказівками, а говорити просто, доступно, переконливо, завжди з відчуттям турботи про дитину. Зауваження, що зачіпають самолюбність, постійні скарги на дитину, зосередження уваги на його недоліках – цим можна лише відштовхнути від себе батьків, а значить і віддалити виконання бажаної мети.
Коментарі
Дописати коментар